Zen­tra­le An­lauf­stel­le Bar­rie­re­frei

DACHS (Di­gi­tal Ac­ces­si­bi­li­ty Che­cking and Si­mu­la­ti­on) ist ein in­ter­ak­ti­ves Por­tal, das Leh­ren­de für die Er­for­der­nis­se bar­rie­re­frei­er Lehre sen­si­bi­li­siert und Fer­tig­kei­ten zur Um­set­zung ver­mit­telt. Das Por­tal stellt Si­mu­la­tio­nen von un­ter­schied­li­chen Be­ein­träch­ti­gun­gen zur Ver­fü­gung.

Um Be­dar­fe der Stu­die­ren­den nach­zu­voll­zie­hen, kön­nen Leh­ren­de hier einen Per­spek­tiv­wech­sel vor­neh­men und ihre Ma­te­ria­li­en und LMS-​Kurse be­ein­träch­tigt er­le­ben. Be­reit­ge­stell­te An­lei­tun­gen be­fä­hi­gen sie zur Er­stel­lung bar­rie­re­frei­er di­gi­ta­ler Lehr­ma­te­ria­li­en und Kurse. Au­to­ma­ti­sier­ba­re Test­kri­te­ri­en von Bar­rie­re­frei­heit über­prüft das Sys­tem di­rekt.

Die ma­nu­el­le Bar­rie­re­frei­heits­tes­tung er­folgt in­no­va­tiv pro­gramm­ge­stützt, ohne dass be­son­de­re tech­ni­sche Vor­kennt­nis­se nötig sind. Für einen di­rek­ten Kurs-​Import wird das Por­tal über ein Plugin an Mood­le und ILIAS an­ge­bun­den.

Gamification-​Elemente sol­len Leh­ren­de mo­ti­vie­ren, DACHS zu nut­zen. Er­gän­zend bie­tet DACHS auf­be­rei­te­tes Wis­sen zu Aus­wir­kun­gen von Be­hin­de­rung im Stu­di­um und prak­ti­sche Hand­lungs­an­re­gun­gen, um Lehre be­darfs­ge­recht bar­rie­re­frei ge­stal­ten zu kön­nen. Ins­ge­samt leis­tet DACHS einen Bei­trag dazu, Bar­rie­re­frei­heit als selbst­ver­ständ­li­chen An­spruch an die ei­ge­ne Lehre nach­hal­tig zu in­te­grie­ren.

Was das Pro­jekt in der lehr­be­zo­ge­nen Hoch­schul­land­schaft be­wir­ken soll

Mit DACHS soll eine um­fas­sen­de Platt­form zur bar­rie­re­frei­en Lehre zur Ver­fü­gung ge­stellt wer­den. Nut­zen­de und ins­be­son­de­re Leh­ren­de pro­fi­tie­ren von dem be­reit­ge­stell­ten Wis­sen, der Mög­lich­keit, Be­ein­träch­ti­gun­gen er­leb­bar zu ma­chen, bil­den sich in der Er­stel­lung bar­rie­re­frei­er di­gi­ta­ler Lehr­ma­te­ria­li­en und Kurse wei­ter und tes­ten diese selbst­stän­dig auf Bar­rie­re­frei­heit. 

Bar­rie­re­frei­heit ist selbst ein we­sent­li­ches Qua­li­täts­merk­mal guter Lehre. DACHS er­gänzt ent­spre­chen­de di­dak­ti­sche Kon­zep­te mit di­gi­ta­lem Hand­werks­zeug und sen­si­bi­li­siert für eine di­ver­si­täts­be­wuss­te Lehre. Von einer bar­rie­re­frei­en Lehre pro­fi­tie­ren alle Stu­die­ren­den, ohne dass die Um­set­zung für Leh­ren­de deut­li­che Zu­satz­be­las­tun­gen mit sich bringt. Die kon­zep­tio­nel­le Ver­bin­dung von Sen­si­bi­li­sie­rung – Kom­pe­tenz­er­werb – Um­set­zung – Über­prü­fung – Trans­fer auf Prä­senz­leh­re er­höht nach­hal­tig die Lehr­kom­pe­ten­zen. 

DACHS soll als Open Source Por­tal be­reit­ge­stellt wer­den. Davon pro­fi­tie­ren ins­be­son­de­re klei­ne­re Hoch­schu­len, die vie­ler­orts nicht über die fi­nan­zi­el­len und per­so­nel­len Res­sour­cen für die Tes­tung auf Bar­rie­re­frei­heit ver­fü­gen.